一 : 1 天晴了的时候
1天晴了的时候教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4
个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3．体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想
感情。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教学时数
2课时
第一课时
一、导入新课
1．唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2．读课题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3．了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读课文
4．默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
5．朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业1．用钢笔描红，临写生字。
2．朗读课文。
3．抄写词语。
第二课时
一、复习1．听写词语。
2．朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）小路小草小白菊凤蝶……
二、交待目标
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗
中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
1．指名读描写小路的诗句。
2．为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3．引导学生想象画面。
4．背诵诗句。
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5．小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）自学课文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗
句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业1．有感情地朗读并背诵课文。
2．模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
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二 : 天晴了的时候
今天的天气很好，一觉醒来就有阳光，空很好闻，似乎总有一段时期会闻到这样的香气，它使人想起家乡，那里有漫山遍野的桐花。
天晴，是的，真正的天晴。不需要遮阳，只穿一件薄衫，可以不紧不慢得走着。因为天晴，连呼吸都变得均匀了。因为天晴，你忽然想听，一首歌。
也许是一首有些年头的英文歌，节奏明快，语调舒缓，温润的男声不紧不慢地汨汨流出，与背景音乐融合得恰到好处，你轻巧地绕过那些大树底下的遮阴处，仿佛歌曲里飘出一阵风，周围的空气都雀跃了。
接着，你被自己的想法逗笑了。这样一首歌，应该配一座城市的。那是一座你向往已久的城市，那里有宽敞干净的街道，巨幅广告画，明亮的橱窗，热闹的广场，广场上有白鸽，有夫妇推着婴儿车。走在路上可以看见穿嘻哈裤的青年，戴墨镜的冷酷女人……道路的尽头有几栋白房子，掩映在翠绿的叶子后面。也是这样的晴天，你觉得这座城市，这首歌，这样的阳光，融在了一起，你在里面，几乎要化了。
你从心里认为，你首歌只有18岁，和这座城市一样，只有18岁。然后歌停了，你站在教学楼下巨大的阴凉里，对自己说：真是巧呢，我正要来这里上课。
那么，在天晴了的时候，抽空听首歌吧。然后想一想，下一步，下一步该去哪里。( 文章阅读网：www.61k.com )
三 : 何时是晴天
心，一如既往的空荡，一如既往的遥远
天，雨泄了思念
地，湿透了尘缘
灯火，在远处被谁点燃
影子，拉长了谁的寂寞？
月缺月圆，悲欢离合伤了几许多，相顾无言( 文章阅读网：www.61k.com )
多少话语，藏在心里面
若
人生是相遇，陌路相逢
我只记得与你擦肩而过的美丽
你，就不会闯进我的生活
成了我无法跨越的岸
四 : 在天黑了的时候
我将我的无知打包
用一条绳索，捆了三匝
悄悄地，悄悄地
摸索着，摸索着
前往那悬崖
无底的阴暗的丑陋的悬崖( 文章阅读网：www.61k.com )
//
我不敢拧开手电筒
我不敢发出声响来
就怕有人看见
就怕有人听见
看见了，我则会羞惭
听见了，我就会愧疚
//
我的阴暗，我的无知
欺骗了许多的人
我终于醒来，觉悟
我要把它丢掉
永远的丢掉
从此，我再也见不到它
//
等当我终于丢掉的时候
我哼着歌儿
拧开了手电筒
有最耀眼的光芒
借着光，我看见
那是一条大道，伸向远方
//
虽然此刻正是天黑了的时候
但我却看见
周围一片亮堂
这明明是天明了的时候
文/深渊 9月29日
五 : 给孩子的诗《在天晴了的时候》嘉宾：杨媛白雪
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▌声音
今天给小朋友们带来的是戴望舒的一首现代诗《在天晴了的时候》。“雨巷诗人”戴望舒的这首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”、“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
让我们来听听，今天的读诗嘉宾：杨媛白雪如何用她的理解来诠释这首美丽的诗。杨媛白雪，新加坡WangDesign媒体策划。
▌光影
▲在天晴了的时候/溪水在温风中晕皱
▌诗歌
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候，该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候；
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
【声音征集】
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-每个孩子都是天生的诗人-
-以梦为马诗歌趁年华-
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