一 : 联想云个人数据管理应用REACHit正式亮相美国CES展览
还在浪费时间在各种云端找你的个人文档数据吗?一张很久以前的照片不记得存在哪里了?忘记网盘密码了?这些一直困扰着你的麻烦让联想云为你解决吧。
2015年1月6日，美国国际消费电子展(CES)在拉斯维加斯拉开帷幕，联想云服务业务集团推出的个人数据管理应用REACHit正式在全球亮相。作为联想DOit应用组件家族中的一员，REACHit将帮助用户优化多平台(Windows/IOS/Android)跨设备 (PC/PAD/手机等)情况下的文档管理方式。利用REACHit，用户能够对存储于任意位置的数据或文档进行随时的访问、管理、搜索或分享。REACHit旨在为用户提供互联网时代海量个人数据的“单一钥匙管理”解决方案，是全球领先的数据管理类应用。据悉，REACHit将于2015年3月登陆中国，届时中国用户将能感受Beta测试版带来的全新体验。
联想集团高级副总裁，云服务业务集团总裁贺志强表示：“随着网络互联技术的快速发展，五花八门的设备层出不穷，个人数据爆炸式增长， 数据管理已经成为影响个人计算体验重要的一环。REACHit能够为用户提供强大的多平台与多设备数据管理服务。通过对多设备或不同存储位置上的文档进行有效、快捷的管理， REACHit将用户的PC, Android或iOS设备以及不同的云存储账户(如目前支持的Google Drive, OneDrive, Dropbox和Box)紧密关联在一起，让用户的数据精彩触手可及。”
REACHit还能让用户对数据的搜索、分类与查看真正变为“举手之劳”。用户再也不用绞尽脑汁去回忆文档最后修改的时间、存储的位置，通过集成在桌面上的搜索栏，或者轻点APP，就可以快速定位在不同账号或设备上的文档位置。尤其对于Windows的用户而言，REACHit搜索栏与文件浏览器的集成浑然一体，在不知不觉间让文件的搜索定位变得自如快捷，效率加倍!至于不同类型文件间的切换与移动，REACHit更是让你快速抛弃“剪切、复制、粘贴”的操作，在REACHit的操作界面中，用户通过简单的拖拽就可以实现不同位置和设备间数据的移动。
此外，REACHit还拥有强大的云端文件编辑与分享功能。用户不用再为设备上是否安装了文档编辑软件而苦恼，通过云端的ZOHO文件编辑器即可以对Word、Excel、PPT等各种格式的文件进行编辑。再加上集成在REACHit中的分享功能，用户可以将文档、图片、视频或者其他格式的文件，通过茄子快传(SHAREit)、邮件、链接、以及社交网站和微博，分享给朋友和家人。
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联想云服务业务集团 科闻一百公共关系(中国)有限公司
刘烨文 苑仲凛
电话：86-10-58821583 电话：86 -10 – 59001180 – 105
Email: liuyw3@lenovo.com Email: leo.yuan@text100.com.cn
二 : 数据库应用代理协议书
甲方：_________________________
乙方：_________________________
乙方_________以为基层单位提供优质快捷服务为宗旨，以先进的信息处理系统和丰富的人事管理经验为基础，以认真负责的态度为保障，通过与_________协商，并在认真听取甲方有关部门意见的基础上，经过双方充分论证，达成人事信息管理代理协议如下：
1.双方在自愿的基础上达成本协议。
2.本协议自签字之日起有效期为_________年，期满后双方可协商签署新的协议。
3.协议期内，甲方负责本单位的《_________》的填写工作，并保证按时、准确地报送给乙方。
4.协议期内，在甲方提供的《_________》的基础上，乙方负责为甲方建立人事信息数据库，并及时提供以下应用服务
(1)信息数据的录入，更新;
(2)自动生成本单位人员月工资表;
(3)自动生成年终干部，工资统计报表;
(4)自动生成甲方提出的各种花名册，人事统计表;
5.本着有偿代理的原则，协议自生效之日起_____日内，甲方一次性付给乙方全年代理费用。代理费用包括：编制在______人以下的基础费_________元，编制在______人以上的基础费_________元;每个代理人员_________元，甲方列入被代理人员________人，合计_________元;代理费共计_________元。
6.甲方如果未按乙方要求的时间准确填写并交付《_________》，以至于影响乙方为甲方及时提供代理服务，责任由甲方自负。
7.在甲方按时，准确提供给乙方《_________》的前提下，乙方未能及时为甲方提供所需服务，视乙方违约，乙方将退还协议期内甲方全部代理费，并以甲方代理费的20%作为违约金补偿给甲方。
8.协议期内，如果因非人为因素影响协议执行，不视为违约。
9.本协议共有_________页，均一式两份，双方各执一份。
10.本协议自签定之日起正式生效。
11.本协议之未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________
代表(签字)：_________ 代表(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
三 : 数据库应用代理协议
甲方：_________________________
乙方：_________________________
乙方_________以为基层单位提供优质快捷服务为宗旨，以先进的信息处理系统和丰富的人事管理经验为基础，以认真负责的态度为保障，通过与_________协商，并在认真听取甲方有关部门意见的基础上，经过双方充分论证，达成人事信息管理代理协议如下：
1．双方在自愿的基础上达成本协议。
2．本协议自签字之日起有效期为_________年，期满后双方可协商签署新的协议。
3．协议期内，甲方负责本单位的《_________》的填写工作，并保证按时、准确地报送给乙方。
4．协议期内，在甲方提供的《_________》的基础上，乙方负责为甲方建立人事信息数据库，并及时提供以下应用服务
（1）信息数据的录入，更新；
（2）自动生成本单位人员月工资表；
（3）自动生成年终干部，工资统计报表；
（4）自动生成甲方提出的各种花名册，人事统计表；
5．本着有偿代理的原则，协议自生效之日起_____日内，甲方一次性付给乙方全年代理费用。代理费用包括：编制在______人以下的基础费_________元，编制在______人以上的基础费_________元；每个代理人员_________元，甲方列入被代理人员________人，合计_________元；代理费共计_________元。
6．甲方如果未按乙方要求的时间准确填写并交付《_________》，以至于影响乙方为甲方及时提供代理服务，责任由甲方自负。
7．在甲方按时，准确提供给乙方《_________》的前提下，乙方未能及时为甲方提供所需服务，视乙方违约，乙方将退还协议期内甲方全部代理费，并以甲方代理费的20％作为违约金补偿给甲方。
8．协议期内，如果因非人为因素影响协议执行，不视为违约。
9．本协议共有_________页，均一式两份，双方各执一份。
10．本协议自签定之日起正式生效。
11．本协议之未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
代表（签字）：_________ 代表（签字）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
四 : 三步应用题、数据整理、求平均数
教学内容：教科书第32—33页的第4—7题，练习八的第5、6题。教学目的：通过整理和复习所学知识，使学生进一步理解三步应用题的数量关系和解
答方法；掌握数据整理及求平均数的基本方法；提高综合运用知识的能力。
教具准备：小黑板。
一、整理和复习三步应用题 。
1．教师在黑板上并列出示教科书第32页第4题和第5题。
请两位学生读题后，分别说一说题里的条件和问题。然后，让全班学生用两种方法解答。集体订正后，指名让学生回答问题；
教师提问：第4题和第5题有什么相同点？有什么不同点?
为什么这两题都可以用简便算法计算?
2．教师先出示题目：同学们抬水浇树。三年级浇45棵，四年级比三年级多浇lo棵，五年级浇的棵数等于四年级的2倍。五年级浇树多少棵？
请一位学生读题后，让学生自己解答。
接着，教师出示教科书第32页第6题。读题后，让学生说一说题里的条件和问题，并且让学生画出线段图帮助理解。然后，指名让学生回答教师的问题。
教师提问：这一题与上面一题比较有什么相同的地方?有什么不同的地方?(上面一
题是两步应用题，下面一题是三步应用题。)
让学生独立解答，集体订正。
教师：我们这一册所学习的三步应用题都是在两步应用题的基础上发展来的。把两步应用题改编成三步应用题主要有2种方法：增加条件、改变条件的叙述方式、改变问题。第6题是从上面的两步题改变问题而变来的。现在，大家试一试用另外两种方法把上面的两步题改编成三步题。
鼓励学生改编题，集体订正所改编的题。
3．做练习八的第5、6题。
教师让学生独立做题，教师巡视，个别辅导，做完集体订正。
二、整理和复习数据整理及求平均数
教师让学生打开教科书第33页，默读第7题，理解题意。(教师也可用小黑板出示这一题。)然后看图回答教师的问题。
教师提问：这个条形统计图中的一个格代表多少千克?
哪个年级采的最多？
五年级比三年级多采多少千克？
然后，让学生自己做第(3)、(4)小题。做完以后，指名让学生回答问题。
教师提问：求平均数的方法是什么?在这一题里，求平均数的算式是什么?
接着，让学生自己想根统计图中的数据填写下面的统计表。填写之前，教师提问：
下面的统计表是统计什么的?每个格里要填什么?
学生做题时，教师巡视，个别辅导。
让学有余力的学生做练习八的第7*题。这道题先算出每种车的数量，然后才能填表，制成条形统计图。这是一道需要综合运用知识的题目，对于提高学生综合运用知识的能力很有帮助。